یکی از ویژگی‌های تفکر سیستمی این است که ما را به مشکلات سیستمی حساس می‌کند. مدام ایرادها، نقص‌ها، اشتباهات و گاه راهکارها به چشم‌مان می‌آید و این سوال در ذهن‌مان نقش می‌بندد که «چرا در این وضع گرفتاریم؟ و چه انتخاب‌های نادرستی ما را به این نقطه رسانده است؟» این ویژگی بد نیست و اساساً

احتمالاً نسیم طالب وقتی کتاب «skin in the game» را می‌نوشت، فکر می‌کرد جریانی در نظریهٔ پیچیدگی، در حاکمیت شرکتی و همین‌طور سیاست‌گذاری‌های اقتصادی ایجاد می‌کند. این انتظار – از چشم او – معقول بوده است. کتاب قوی سیاه – که بازنویسی حرف‌های مندل‌برات با زبانی ساده‌تر و در قالب یک استعارهٔ زیبا بود (قوهایی

در تعریف سیستم گفتیم که «سیستم مجموعه‌ای از دو یا چند جزء است که به‌نوعی با یکدیگر در ارتباطند. این اجزا می‌‌توانند از جنس انسان باشند (مثلاً در سیستم‌های اجتماعی)، یا اشیاء و چیزهایی مثل تلفن‌ها در سیستم مخابرات و اندام‌ها در سیستم بدن، و حتی از جنس اصول و ارزش‌ها. بنابراین مهم‌ترین ویژگی سیستم

در تعریف سیستم گفتیم که «سیستم مجموعه‌ای از دو یا چند جزء است که به‌نوعی با یکدیگر در ارتباطند. این اجزا می‌‌توانند از جنس انسان باشند (مثلاً در سیستم‌های اجتماعی)، یا اشیاء و چیزهایی مثل تلفن‌ها در سیستم مخابرات و اندام‌ها در سیستم بدن، و حتی از جنس اصول و ارزش‌ها. بنابراین مهم‌ترین ویژگی سیستم

همان‌طور که می‌دانید، ما هر از چندگاهی در متمم موضوعاتی از جنس تجربه های ذهنی مطرح می‌کنیم و از شما می‌خواهیم که به اتفاق‌ها، سناریوها و وضعیت‌هایی که برایتان پیش نیامده و گاه ممکن است هرگز پیش نیایند فکر کنید. تمرین‌های تجربهٔ ذهنی، بسته به موضوع و محتوا، به پرورش تصویرسازی ذهنی، افزایش قدرت تحلیل، افزایش

شاید برای شما هم پیش آمده باشد که کار یا تفریحی کوچک را شروع می‌‌کنید به خود می‌گویید «مدت کوتاهی با آن سرگرم هستم»، اما آن کار به یک پروژهٔ جدی تبدیل می‌شود یا این‌که بخش مهمی از ذهن و زندگی‌تان را به خود اختصاص می‌دهد. پروژهٔ عکاسی کریستوفر هرویگ (Christopher Herwig) نمونه‌ای از این

در هفته‌های گذشته، دوستان عزیز متممی بسته به اولویت‌ها و سلیقه‌ی خود، درس‌های مختلف را مطالعه کرده و در آن‌ها به مشارکت پرداختند. در اینجا گزارش کوتاهی از فعالیت‌های دوستان متممی را خدمت شما ارائه می‌کنیم. درس‌های #تفکر سیستمی، #مهارت یادگیری، #تصمیم‌گیری، #شخصیت‌شناسی، #مسیر شغلی، #عزت نفس، #هدف گذاری، #سیستمهای کنترل مدیریت، #مدل ذهنی و #ارزش‌آفرینی

از نخستین روزهایی که استفاده از هوش مصنوعی مولد (Generative AI) رونق گرفت، یکی از سوال‌هایی که در ذهن علاقه‌مندان به آموزش و یادگیری مطرح شد این بود که «جایگاه هوش مصنوعی در آموزش و یادگیری چیست؟» این سوال بسیار کلی است و تا زمانی که خردتر نشود، نمی‌توان به آن پاسخ داد و حتی

با وجودی که پول و مباحث مالی قدمت زیادی دارند، سواد مالی (financial litreracy) اصطلاحی نسبتاً جدید است. حتی کسی که اصطلاح سواد مالی را برای نخستین بار می‌شنود، کم‌و‌بیش حدس می‌زند که چنین اصطلاحی موضوعاتی مثل بودجه‌بندی و برنامه‌ریزی مالی،‌ کنترل ریسک و هزینه،‌ سود، بازده و … را پوشش می‌دهد. با این حال،

همان‌طور که می‌دانید، متمم جمله‌هایی را در بالای صفحهٔ نخست سایت منتشر می‌کند. با توجه به این که امکان ذخیره شدن این جمله‌ها و مرور دوبارهٔ آن‌ها فراهم نیست،‌ بعضی از این جمله‌ها را جداگانه در قالب #دعوت به گفتگو مطرح کرده و برخی دیگر را در قالب مجموعه‌هایی از هفت جمله (مربوط به یک هفته) منتشر

همان‌طور که می‌دانید، متمم جمله‌هایی را در بالای صفحهٔ نخست سایت منتشر می‌کند. با توجه به این که امکان ذخیره شدن این جمله‌ها و مرور دوبارهٔ آن‌ها فراهم نیست،‌ بعضی از این جمله‌ها را جداگانه در قالب #دعوت به گفتگو مطرح کرده و برخی دیگر را در قالب مجموعه‌هایی از هفت جمله (مربوط به یک هفته) منتشر

در زندگی همهٔ ما سوال‌ها، نیازها و دغدغه‌هایی هستند که توجه‌مان را به خود جلب می‌کنند و می‌کوشیم برایشان پاسخی جستجو کنیم. تا این‌جای کار، همه با هم شبیه هستیم. اما آن‌چه دانشمندان، مخترعان و انسان‌های بزرگ را از دیگران متمایز می‌کند این است که آن‌ها می‌کوشند سوال را در مقیاسی گسترده‌تر و برای جمعی

«وقتی کارخانه برای همیشه خوابید، من هفت یا هشت‌ساله بودم. اما با کارخانه‌نگاری به جهانی کوچک و شخصی رسیده‌ام که آن را با خاطرات آدم‌هایش ساخته‌ام. من اسم کارخانه را چون افسانه‌ای سینه‌به‌سینه از آدم‌های شهر شنیده‌ام، درِ خانه‌هایشان را باز و بسته کرده‌ام، به چشم‌هایشان زل زده‌ام و گوشم را برای شنیدن صدای خاطرات

اغلب ما در دوران تحصیل با «نمودار لگاریتمی / logarithmic diagram» و «مقیاس لگاریتمی / logarithmic scale» مواجه شده‌ایم و به سوال‌های امتحانی لگاریتم هم پاسخ داده‌ایم. اما معمولاً این بحث را – مثل بسیاری از مباحث ریاضی – آن‌قدر خشک و رسمی درس می‌دهند که ترجیح می‌دهیم بلافاصله پس از پایان امتحان ریاضی آن

نمی‌شود از هدف گذاری حرف بزنیم و از برنامه ریزی صحبت نکنیم. همه می‌دانیم که هدف را صرفاً از طریق برنامه داشتن می‌توان دنبال کرد. وگرنه تعیین هدف، به خودی خود، هیچ فایده و اثری ندارد. در عین حال، با وجودی که همهٔ ما اهمیت برنامه ریزی را می‌دانیم و می‌پذیریم، در عمل کمتر از